私の旅（1998年 - 2013年）
1998年から2020年のタイムライン
インサイト
2025/04/27
1. 学校生活 ….
私は1998年にインドのバルドワンで、典型的な中流家庭に生まれました。私の家族背景は非常に普通で、たくさんのおじさんやおばさんがいます。私が覚えている限り、私の子供時代はインドの西ベンガルのバルジョラという場所で始まりました。私はバルジョラ高等学校に通い、12学年まで理科系の背景で勉強しました。
私の大学生活 —
1990年代の多くのインドの子供たちのように、私の高等教育への道は主に両親の希望に導かれました。その結果、私の大学生活は土木工学を学ぶことに費やされました。この選択は、振り返ってみると、自分には合わなかったことが分かります。
私は日本からこれを書いており、距離の視点から見ると、私の大学の経験は非常に不一致であったことが明確に見えます。私は、他の選択肢があることを知っていたら、またはそれを探求するための力を与えられていたら、真の発見の時期になった可能性があることを今は理解しています。
もし異なる選択をする自由が与えられていたなら、心理学を追求し、人間の行動を理解するための基盤を築き、そしてデザインを専門としたでしょう。皮肉なことに、それこそが私が今日自らを築いた専門的なアイデンティティです：私は今、UI/UXデザイナーであり、私の多言語スキルを生かす役割を担っています。したがって、私の旅は、土木工学の厳格な構造から、人間中心の創造性であるデザインへのコースを修正するものになりました。
私の起業家としての旅…（大学時代）
大学時代、私は典型的なバックベンチャーで、土木工学の勉強には完全に disengagedでした。定められたカリキュラムにはほとんど興味がなかったため、私の注意は自然とよりクリエイティブで起業家的な追求に向かいました。
私の最初の事業はフォトグラム—私が観察したシンプルなニーズに対処するために設立したイベントおよびビデオグラフィー会社です。キャンパス内のほとんどすべての学生がカメラを持っていたにもかかわらず、ほとんどの学生は個人的な利用にしか活用していませんでした。私はこの未開発の才能を整理する機会を見ました。
アイデアは簡単でした。学生が地元のイベントに対して写真やビデオサービスを提供できるネットワークを作ること—プライベートな祝典からコーポレートイベントまで。この取り組みは二重の目的を果たしました。学生には実践的な経験を積む機会を与え、少しの小遣いを稼ぐことができ、経済的独立感を育み、親にのみ頼る必要を軽減しました。
私の旅（1998年 - 2013年）
1998年から2020年のタイムライン
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2025/04/27
1. 学校生活 ….
私は1998年にインドのバルドワンで、典型的な中流家庭に生まれました。私の家族背景は非常に普通で、たくさんのおじさんやおばさんがいます。私が覚えている限り、私の子供時代はインドの西ベンガルのバルジョラという場所で始まりました。私はバルジョラ高等学校に通い、12学年まで理科系の背景で勉強しました。
私の大学生活 —
1990年代の多くのインドの子供たちのように、私の高等教育への道は主に両親の希望に導かれました。その結果、私の大学生活は土木工学を学ぶことに費やされました。この選択は、振り返ってみると、自分には合わなかったことが分かります。
私は日本からこれを書いており、距離の視点から見ると、私の大学の経験は非常に不一致であったことが明確に見えます。私は、他の選択肢があることを知っていたら、またはそれを探求するための力を与えられていたら、真の発見の時期になった可能性があることを今は理解しています。
もし異なる選択をする自由が与えられていたなら、心理学を追求し、人間の行動を理解するための基盤を築き、そしてデザインを専門としたでしょう。皮肉なことに、それこそが私が今日自らを築いた専門的なアイデンティティです：私は今、UI/UXデザイナーであり、私の多言語スキルを生かす役割を担っています。したがって、私の旅は、土木工学の厳格な構造から、人間中心の創造性であるデザインへのコースを修正するものになりました。
私の起業家としての旅…（大学時代）
大学時代、私は典型的なバックベンチャーで、土木工学の勉強には完全に disengagedでした。定められたカリキュラムにはほとんど興味がなかったため、私の注意は自然とよりクリエイティブで起業家的な追求に向かいました。
私の最初の事業はフォトグラム—私が観察したシンプルなニーズに対処するために設立したイベントおよびビデオグラフィー会社です。キャンパス内のほとんどすべての学生がカメラを持っていたにもかかわらず、ほとんどの学生は個人的な利用にしか活用していませんでした。私はこの未開発の才能を整理する機会を見ました。
アイデアは簡単でした。学生が地元のイベントに対して写真やビデオサービスを提供できるネットワークを作ること—プライベートな祝典からコーポレートイベントまで。この取り組みは二重の目的を果たしました。学生には実践的な経験を積む機会を与え、少しの小遣いを稼ぐことができ、経済的独立感を育み、親にのみ頼る必要を軽減しました。
私の旅（1998年 - 2013年）
1998年から2020年のタイムライン
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2025/04/27
1. 学校生活 ….
私は1998年にインドのバルドワンで、典型的な中流家庭に生まれました。私の家族背景は非常に普通で、たくさんのおじさんやおばさんがいます。私が覚えている限り、私の子供時代はインドの西ベンガルのバルジョラという場所で始まりました。私はバルジョラ高等学校に通い、12学年まで理科系の背景で勉強しました。
私の大学生活 —
1990年代の多くのインドの子供たちのように、私の高等教育への道は主に両親の希望に導かれました。その結果、私の大学生活は土木工学を学ぶことに費やされました。この選択は、振り返ってみると、自分には合わなかったことが分かります。
私は日本からこれを書いており、距離の視点から見ると、私の大学の経験は非常に不一致であったことが明確に見えます。私は、他の選択肢があることを知っていたら、またはそれを探求するための力を与えられていたら、真の発見の時期になった可能性があることを今は理解しています。
もし異なる選択をする自由が与えられていたなら、心理学を追求し、人間の行動を理解するための基盤を築き、そしてデザインを専門としたでしょう。皮肉なことに、それこそが私が今日自らを築いた専門的なアイデンティティです：私は今、UI/UXデザイナーであり、私の多言語スキルを生かす役割を担っています。したがって、私の旅は、土木工学の厳格な構造から、人間中心の創造性であるデザインへのコースを修正するものになりました。
私の起業家としての旅…（大学時代）
大学時代、私は典型的なバックベンチャーで、土木工学の勉強には完全に disengagedでした。定められたカリキュラムにはほとんど興味がなかったため、私の注意は自然とよりクリエイティブで起業家的な追求に向かいました。
私の最初の事業はフォトグラム—私が観察したシンプルなニーズに対処するために設立したイベントおよびビデオグラフィー会社です。キャンパス内のほとんどすべての学生がカメラを持っていたにもかかわらず、ほとんどの学生は個人的な利用にしか活用していませんでした。私はこの未開発の才能を整理する機会を見ました。
アイデアは簡単でした。学生が地元のイベントに対して写真やビデオサービスを提供できるネットワークを作ること—プライベートな祝典からコーポレートイベントまで。この取り組みは二重の目的を果たしました。学生には実践的な経験を積む機会を与え、少しの小遣いを稼ぐことができ、経済的独立感を育み、親にのみ頼る必要を軽減しました。